吉林快三网投

來源 發(fa)布時(shi)間︰2020-05-31 01:56:35

成考(kao)濟南大學專業

成考(kao)濟南大學專業

3、掌(zhang)握本文運用(yong)類比(bi)和(he)對比(bi)手法說明道(dao)理的特點︰文章由種樹之道(dao)談到(dao)治國之道(dao),采用(yong)了(liao)類比(bi)手法;闡述種樹的道(dao)理運用(yong)了(liao)對比(bi)的手法。4、理解並(bing)翻譯下列重(zhong)點句子︰(1)“甚善,名我固當(dang)。”︰很好,給我起的名字很恰(qia)當(dang)。(2)順木之天(tian),以致其性︰順從樹木生長(chang)的規律,來充分適應(ying)它的性

成考(kao)濟南大學專業

  第二層“今(jin)乃——”  3、論證方法。  第一(yi)層︰類比(bi)法;第一(yi)層與(yu)第二層之間︰對比(bi)法  修(xiu)辭方法。排(pai)比(bi),對偶(ou)。《答司馬諫議(yi)書》(泛讀(du)課文)  《作家作品》  王安石  北宋的家,進(jin)行過變法。  唐宋八(ba)大家之一(yi),主張為(wei)文要“有(you)補于世”,“以適用(yong)為(wei)本”。

  在古(gu)詩(shi)文閱讀(du)和(he)鑒賞方面︰  今(jin)年古(gu)詩(shi)文閱讀(du)的分值有(you)所增加,共25分。  1文言文閱讀(du)  根據(ju)近幾年考(kao)試題型的變化(hua),復時(shi)應(ying)將重(zhong)點調整到(dao)成段閱讀(du)上(shang)來,在虛(xu)詞、文言語法上(shang)不要花太多(duo)的時(shi)間。這里所說的“不要花太多(duo)的時(shi)間”,並(bing)不是(shi)說不要復虛(xu)詞、語法。事實上(shang),如果不復虛(xu)詞、語法,而常用(yong)虛(xu)詞、常見(jian)句式又(you)不過關的話,就會看(kan)不懂文言文。“不用(yong)花太多(duo)的時(shi)間”是(shi)說只(zhi)要在閱讀(du)時(shi)加以注意就夠了(liao)。閱讀(du)文言文時(shi)需注意幾點︰首(shou)先,要能夠讀(du)懂段落的意思,能夠概括事情的梗概、因(yin)果,能夠分析人物性格(ge);其次,能夠把握作者(zhe)的態度,分析作者(zhe)的觀(guan)點;再次,能夠結合生活實際鑒賞其社會意義。對于成人來說,文言文閱讀(du)是(shi)個(ge)難點,考(kao)生應(ying)多(duo)投(tou)入一(yi)些精(jing)力。

  4、辨識和(he)修(xiu)改病(bing)句。在語言知識du)捌湓擻yong)中,新的成人高考(kao)大綱在病(bing)句一(yi)項的要求並(bing)沒(mei)有(you)變化(hua),考(kao)生仍要能夠分辨7種病(bing)句。7種病(bing)句是(shi)︰(1)語序混亂。語序混亂是(shi)指語言表述不符合語言的語法順序。這可以細分為(wei)多(duo)項定語的混亂、多(duo)項狀語的混亂、語意輕重(zhong)的顛倒(dao)、邏輯(ji)順序的混亂以及修(xiu)飾語沒(mei)有(you)靠近被修(xiu)飾語等。(2)不搭(da)配。不搭(da)配包括主謂(wei)不搭(da)配、謂(wei)賓不搭(da)配和(he)修(xiu)飾語與(yu)被修(xiu)飾語不搭(da)配。(3)成分殘缺。在辨識成分殘缺的病(bing)句時(shi),要將重(zhong)點放在句子you)饕 某煞稚shang)。具(ju)體說,就是(shi)要盯住句子的主、謂(wei)、賓三大成分,特別要注意那些看(kan)上(shang)去好像是(shi)有(you)主語和(he)賓語的句子,而其中的主語卻是(shi)用(yong)一(yi)些介賓短語或動賓短語充當(dang),但這些短語又(you)不能做主語和(he)賓語。比(bi)如︰“在老(lao)師和(he)同學的幫助(zhu)下,使我進(jin)步(bu)很快(kuai)。”在這句話中,“在老(lao)師和(he)同學的幫助(zhu)下”是(shi)一(yi)個(ge)介賓短語,“使我”又(you)是(shi)一(yi)個(ge)動賓短語,這兩種短語都(du)不能做主語,因(yin)此這句話就是(shi)一(yi)句缺主語的病(bing)句。(4)成分贅(zhui)余。成分贅(zhui)余指的是(shi)成分多(duo)余。一(yi)個(ge)句子,缺成分不行,多(duo)成分也不行。(5)結構混亂。這種病(bing)句是(shi)指將兩句話的句子結構混在了(liao)一(yi)起。(6)表意不明。表意不明的病(bing)句,看(kan)上(shang)去沒(mei)有(you)語法錯誤,但是(shi),句子的意思不單一(yi),也就是(shi)人們常說的歧義句,這種句子容易讓人產生誤解。(7)邏輯(ji)混亂。邏輯(ji)混亂的病(bing)句,一(yi)般包括不符合生活邏輯(ji)和(he)自(zi)相矛盾兩種。

成考(kao)濟南大學專業由上(shang)海過來了(liao)網絡(luo)科技有(you)限公司提(ti)供。

現代教育以促進(jin)人的自(zi)由全(quan)面發(fa)展為(wei)宗旨,因(yin)此它更關注人的發(fa)展的完整性、全(quan)面性,表現在宏觀(guan)上(shang),它是(shi)面向全(quan)體公民的國民性教育,注重(zhong)民族整體的全(quan)面發(fa)展,以大力提(ti)高和(he)發(fa)展全(quan)民族的思想(xiang)道(dao)德素質和(he)科學文化(hua)素質,提(ti)高民族的知識創新和(he)技術創新能力,增強包括民族凝聚力在內的綜合國力為(wei)根本目標

吉林快三网投 | 下一页